促進(jìn)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的題中之義。對我校深入貫徹、學(xué)習(xí)、實踐科學(xué)發(fā)展觀而言，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊伍特別是促進(jìn)青年教師的成長、成才，意義重大而深遠(yuǎn)。近年來，隨著學(xué)校的發(fā)展，我校新上崗的青年教師數(shù)量不斷增加。深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)省屬重點高水平大學(xué)的發(fā)展重任，迫切需要青年教師隊伍更好更快地成長、成才。
為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，使其盡快達(dá)到主講教師的崗位要求，學(xué)校于2007年年初啟動了“青年教師培養(yǎng)工程”，促進(jìn)青年教師崗位能力的提高。在實施“青年教師培養(yǎng)工程”中，理學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊抓住學(xué)實施“青年教師培養(yǎng)工程”的有利契機(jī)，緊密結(jié)合學(xué)院自身實際，“五制”聯(lián)動，跟蹤問效，不斷促進(jìn)青年教師崗位能力的大幅度提高。
實施導(dǎo)師制，搞好傳幫帶。自2002年以來，理學(xué)院新引進(jìn)、充實教師隊伍中的碩士研究生就達(dá)20多人，本學(xué)院一些青年教師也完成碩士學(xué)位后陸續(xù)返校工作。僅高數(shù)教研室中，青年教師約占基礎(chǔ)課師資的1/3。學(xué)院黨政班子高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，特別是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動啟動以來，該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子更加深刻地認(rèn)識到：建設(shè)省屬重點高水平大學(xué)，推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展，必須更加重視青年教師的崗位能力提高與培養(yǎng)工作。為此，該學(xué)院根據(jù)學(xué)院自身實際，推行導(dǎo)師制，新老結(jié)對子，專門為每名青年教師選配了有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的老教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。有的老教師把自己的教案、參考資料、習(xí)題集、課件和多年的教學(xué)經(jīng)驗無私地給予青年教師，有的老師與青年教師共同備課、批改作業(yè)；有的老教師深入到青年教師的課堂上聽課并作課后指導(dǎo)，促使他們成長進(jìn)步。在實施好校內(nèi)導(dǎo)師制的同時，該學(xué)院還積極引進(jìn)智力資源。黑龍江省數(shù)學(xué)建模競賽組委會秘書長、哈爾濱工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)系尚壽亭教授、黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院郝翠霞教授、黑龍江省高師數(shù)學(xué)教育研究會理事長、博士生導(dǎo)師王玉文教授，哈爾濱師范大學(xué)理學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師宋文教授等應(yīng)邀來學(xué)院講學(xué)，還成功承辦了黑龍江省高師數(shù)學(xué)教育研究會2008年年會等高層次學(xué)術(shù)交流活動。名師講學(xué)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)一步促進(jìn)了青年教師的成長。
實施責(zé)任制，做好引路人。理學(xué)院根據(jù)青年教師的年齡、心理、學(xué)養(yǎng)、閱歷等特點以及他們積極向上、迫切希望進(jìn)步和提高的內(nèi)在需要，因勢利導(dǎo)，明確責(zé)任，特別是各系（部、中心）與教研室等教學(xué)單位對青年教師制訂科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和責(zé)任制，激勵與約束相結(jié)合，管理與指導(dǎo)相結(jié)合，教育與服務(wù)相結(jié)合，使青年教師學(xué)有目標(biāo)、趕有榜樣、教有任務(wù)。2009年1月，理學(xué)院對被列入第一批參加導(dǎo)師制培養(yǎng)計劃的青年教師進(jìn)行了考核。2009年3月，理學(xué)院參加導(dǎo)師制培養(yǎng)的青年教師在學(xué)校抽測考核中全部達(dá)標(biāo)。
實施競賽制，當(dāng)好教練員。理學(xué)院開展了青年教師崗位能力競賽活動，營造了比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。2009年4月29日，該學(xué)院組織了理學(xué)院青年教師崗位能力競賽活動，全體青年教師積極選派代表參賽。8名參賽選手認(rèn)真對待、精心準(zhǔn)備。在競賽中，8名參賽教師以清晰的思路、流暢的語言、嚴(yán)密的教學(xué)邏輯充分展示了青年教師的風(fēng)采。教務(wù)處、人事處有關(guān)部門人員與理學(xué)院全體教師一起觀摩了比賽。在此次競賽中，全體參賽的青年教師從板書設(shè)計與書寫、圖表的結(jié)構(gòu)與排列、語言、教態(tài)、特別是課程設(shè)計、重點難點的處理方法、教學(xué)手段、方法的運(yùn)用等都有上佳表現(xiàn)。競賽結(jié)束后，教務(wù)處、人事處等相關(guān)部門人員及該學(xué)院黨委書記李軍、院長堵秀鳳、副院長王少華等為獲獎的青年教師頒發(fā)了獲獎證書。該院院長堵秀鳳教授在總結(jié)時對青年教師提出了希望和要求。青年教師倍受鼓舞，表示將繼續(xù)努力，崗位建功。
實施督導(dǎo)制，當(dāng)好指導(dǎo)員。除校內(nèi)督導(dǎo)制外，理學(xué)院還堅持實施好院內(nèi)督導(dǎo)制。一是院領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入青年教師課堂聽課，每名院系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽青年教師課不少于30學(xué)時，并在課后與青年教師做好反饋和溝通。二是學(xué)院充分利用周三教學(xué)活動時間，由本院內(nèi)高職稱、教學(xué)水平高的老師擔(dān)任督導(dǎo)員，對青年教師以教研室為單位集中督導(dǎo)、點評，促進(jìn)青年教師崗位能力的提高。三是該學(xué)院還注重征求學(xué)生對青年教師授課的意見和建議，及時反饋，促其提高，助其成長。
實施獎懲制，當(dāng)好裁判員。該學(xué)院對青年教師崗位能力提高采取積極的扶持政策，根據(jù)有關(guān)文件精神及崗位能力目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)院對崗位能力提高快、成效好的青年教師予以表彰獎勵，對崗位能力提高和教學(xué)表現(xiàn)突出的青年教師在評職晉級、先優(yōu)模評選和獎勵津貼等方面予以傾斜政策。同時，對個別在崗位能力提高方面消極應(yīng)付、考核抽測不達(dá)標(biāo)的青年教師予以勸誡、批評或視其情節(jié)、性質(zhì)做相應(yīng)的處理，約束其提高崗位能力和教學(xué)水平。
在學(xué)校和學(xué)院及青年教師的共同努力，青年教師的崗位能力和教學(xué)水平都有了長足進(jìn)步。2007年，來我校評估的教育部本科教學(xué)水平評估專家組組長易佑民教授在24教五階梯聽取了理學(xué)院青年教師宋興軍老師講授的《工程數(shù)學(xué)》課后給予了高度評價?！稊?shù)學(xué)分析》課程被評為2008年校級精品課程。在堵秀鳳院長為領(lǐng)隊、青年教師為骨干的教師團(tuán)隊指導(dǎo)下，理學(xué)院參賽學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中屢創(chuàng)佳績。2006年，獲得了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽二等獎；2008年，兩隊參賽學(xué)生獲得黑龍江省一等獎，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。“五制”聯(lián)動，“連”出了一支又好又快成長的青年教師隊伍，“動”出了不斷提升的高水平的教學(xué)質(zhì)量，成為青年教師更好更快成長、促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的“助推器”。
齊齊哈爾大學(xué)
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