編者按：“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代?！睂W(xué)校第二次黨代會提出，要把高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)和高水平大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來，我校培養(yǎng)和引進(jìn)的博士教師成長很快，許多老師已經(jīng)嶄露頭角，成為教學(xué)和科研的骨干力量。在第三十九個教師節(jié)來臨之際，學(xué)校推出優(yōu)秀博士系列報道，旨在落實(shí)省委部署、貫徹校黨代會精神，鼓舞干勁，勇于擔(dān)當(dāng)，為把齊大建設(shè)成為有特色高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)而努力奮斗！
楊楠，1980年生，中共黨員，工學(xué)博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，中國鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會理事，現(xiàn)為建筑與土木工程學(xué)院土木水利專業(yè)學(xué)位類別負(fù)責(zé)人、師生黨支部書記。
一、師者匠心，止于至善
作為教師，楊楠樂教善教，始終保持著對教育事業(yè)的熱愛，孜孜以求，永不懈怠。2011年剛?cè)肼殨r，土木工程專業(yè)僅有3名教師，他主動承擔(dān)了多門理論課程及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，所授課程幾乎涵蓋了專業(yè)的所有主干課，年均教學(xué)工作量均在600教分以上。在積極承擔(dān)本科生和研究生教學(xué)任務(wù)的同時，楊楠還注重教學(xué)改革研究，教改成果豐碩，公開發(fā)表教學(xué)研究論文20余篇，先后主持黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目、黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題及各類校級教研項(xiàng)目10余項(xiàng)，主編教材4部。2017年，楊楠博士在讀期間，正值學(xué)校本科教學(xué)評估，他在承擔(dān)本專業(yè)工作任務(wù)的同時，還負(fù)責(zé)了全院教學(xué)材料的清查與意見反饋，他經(jīng)常加班至深夜，最終確保學(xué)院以優(yōu)異的成績順利通過了專家組的審查工作。
2003年華中科技大學(xué)本科畢業(yè)后，楊楠曾在國家林業(yè)局林產(chǎn)工業(yè)設(shè)計院從事5年結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。他利用工作中收獲的寶貴工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、黑龍江省互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中多次獲獎，所指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項(xiàng)目獲國家級立項(xiàng)2次，省級立項(xiàng)3次。日常教學(xué)中，楊楠始終堅持教學(xué)相長理念和學(xué)研創(chuàng)新思路，將前沿教育理念引入教學(xué)，注重激發(fā)課堂活力和學(xué)生主體性，加深學(xué)生對抽象概念與方法的理解，拓寬學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)視野，受到學(xué)生的廣泛好評和贊譽(yù)。曾獲齊齊哈爾大學(xué)中青年教師講課比賽理工組二等獎。
二、立德修身，潛心治學(xué)
作為一名土木工程學(xué)科的高校教師，楊楠始終秉承“學(xué)以致用、攻堅克難、結(jié)合國家戰(zhàn)略需求做有價值的創(chuàng)新成果”的理念，堅持科研方向既要注重諸如材料學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科研究，更要體現(xiàn)服務(wù)社會的價值。他在攻讀博士學(xué)位期間，圍繞家鄉(xiāng)嫩江東橋的維修加固開展了集中研究，將所研發(fā)的智能加固材料用于梁體加固，使之成為可實(shí)時遠(yuǎn)程監(jiān)控的智慧橋梁，為后續(xù)橋梁的運(yùn)維節(jié)約了大量人力物力成本。獲授權(quán)發(fā)明專利3項(xiàng)，博士論文被評為東北林業(yè)大學(xué)優(yōu)秀博士論文。近5年，他主持黑龍江省教育廳基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)及市科技局等各類科研項(xiàng)目6項(xiàng)，以第一作者或通訊作者身份在國際知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10余篇（累積影響因子超過40）。
2020年，在學(xué)校申報新增土木水利專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)的工作中，楊楠充分整合資源，廣泛征求校內(nèi)外專家意見，積極組織參與多次專家論證會，對申報書和相關(guān)支撐材料進(jìn)行精細(xì)打磨，保證了申報材料的完整性和規(guī)范性，最終助力我校成功獲批土木水利專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)，在學(xué)科建設(shè)方面取得了重大突破。
三、奮進(jìn)實(shí)干，蓄力前行
楊楠在教書育人、潛心科研的同時，還力爭做好學(xué)生追夢路上的引路人。作為6個班級的班主任，疫情期間，他創(chuàng)建了精細(xì)化的班級管理制度，構(gòu)建了網(wǎng)格化的班委管理體系，讓班委能各司其職，形成團(tuán)結(jié)和諧的班集體，讓所有同學(xué)感受到集體歸屬感、榮譽(yù)感、幸福感。他還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、性格特點(diǎn)、個人志向、家庭環(huán)境等，耐心傾聽學(xué)生職業(yè)意向，精心指導(dǎo)每位學(xué)生制定自己的人生發(fā)展規(guī)劃，積極踐行“持續(xù)性”學(xué)習(xí)理念，鼓勵學(xué)生嘗試考研、考公、考編，朝著自己的人生目標(biāo)腳踏實(shí)地地一步步邁進(jìn)，所帶班級初次簽約就業(yè)率均達(dá)到80%以上。
作為師生黨支部書記兼研究生班主任，楊楠在認(rèn)真落實(shí)好“三會一課”制度，主題黨日等活動的同時，還逐一對研究生的學(xué)習(xí)、科研及日常生活等情況進(jìn)行了解。工作中明確亦師亦友的角色，細(xì)心觀察學(xué)生心理動態(tài)，耐心做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生撫平負(fù)面情緒，妥善處理人際關(guān)系。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理人生，超越自我。對于師生關(guān)系，他說：“老師和學(xué)生不僅是一種師生關(guān)系，更應(yīng)該是一種朋友關(guān)系。如果把學(xué)生真正地當(dāng)成朋友，師生關(guān)系會更為融洽。”
（圖文/建筑與土木工程學(xué)院 編輯/郭超 責(zé)編/趙海鵬）
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