編者按：一年來，全校各部門、各單位和廣大教職工堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，大力弘揚教育家精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，主動把“育人”融入到各項工作中，努力形成全員育人、全過程育人、全方位育人良好局面，不斷提升學(xué)校育人工作整體水平，涌現(xiàn)出了一批“三全育人”先進集體、先進個人。學(xué)校本學(xué)期推出“三全育人”系列報道，希望全校各部門、各單位和廣大教職員工向先進集體和先進個人學(xué)習(xí)，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，全面加強“三全育人”工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻。
胡銳，1978年生，中共黨員，碩士，副教授，現(xiàn)任教師教育學(xué)院黨委副書記。她以高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在黨務(wù)工作上兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，辛勤工作；在共青團工作上勇于實踐，組織團員青年開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，提高團員青年的理論素養(yǎng)。先后獲得黑龍江省思想政治工作先進個人，黑龍江省學(xué)生工作先進個人，黑龍江省心理工作先進工作者，黑龍江省2015年度高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎，黑龍江省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，齊齊哈爾市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，齊齊哈爾市優(yōu)秀共青團干部等榮譽。2024年9月，獲得齊齊哈爾大學(xué)2023-2024學(xué)年度“三全育人”先進個人稱號。
一、用愛與陪伴，做學(xué)生的“貼心人”
懷揣著對學(xué)生最真摯的關(guān)愛，對學(xué)生工作最赤誠的熱愛，胡銳畢業(yè)后便扎根于齊大學(xué)工隊伍，她時刻謹(jǐn)記著作為一名高校輔導(dǎo)員的社會責(zé)任，把學(xué)校交給她的每一名學(xué)生都培養(yǎng)成適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，具備真才實學(xué)的高素質(zhì)型人才，她把這一教育理念外化為教書育人、管理育人、服務(wù)育人。她深知一名輔導(dǎo)員的責(zé)任重大，她以校為家，無論何時何地，學(xué)生出現(xiàn)問題，她總是第一時間趕到現(xiàn)場了解情況、幫助解決問題，從未有過拖延，二十年如一日，連她自己都記不清楚有多少休息時間是在學(xué)校跟學(xué)生們一起度過的，她把學(xué)校、學(xué)院當(dāng)作家去熱愛、去維護。她帶領(lǐng)學(xué)生完成了許多的精彩演出，獲得了一項又一項的榮譽。她始終站在幕后，助力孩子們?nèi)コ砷L成才。
二、用精湛業(yè)務(wù)，做學(xué)生的“引路人”
胡銳一直致力于營造班集體團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的氛圍，以此帶動每一位學(xué)生健康快樂地成長。她注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，定期召開學(xué)生會工作人員培訓(xùn)班、班團干部培訓(xùn)班，培養(yǎng)學(xué)生干部樹立“只做學(xué)生友，不做學(xué)生官”的理念。提倡唱班歌、制班徽、舉班旗、民主制訂班級公約、自覺參加班級幫扶小組、自主宣講“我們的班級故事”，一個個強化班級自主管理的舉措深入人心而備受歡迎。作為指導(dǎo)教師，她注重培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生以探索和辯證的觀點看待問題，使學(xué)生突破統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材的約束，鼓勵學(xué)生走出課堂，以探索的態(tài)度看待和運用課本知識。她以競賽為手段，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)為目的，將競賽與課程建設(shè)相結(jié)合，與實驗室建設(shè)相結(jié)合，與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，營造高效有序的培訓(xùn)氛圍。她指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的以校友閆阿紅捐獻眼角膜事跡為原型的話劇《愛滿人間》獲得了全國第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演非專業(yè)組二等獎、黑龍江省一等獎。在學(xué)生活動中，她堅持每次排練都陪同，在排練中與學(xué)生交流思想，為競賽隊員提供一個寬松的培訓(xùn)環(huán)境，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，與學(xué)生交朋友，緩解他們的壓力。
三、用理想信念，做學(xué)生的“同齡人”
在輔導(dǎo)員崗位上奉獻青春年華，她始終無怨無悔。二十多年來，學(xué)生畢業(yè)了一批又一批，胡銳已經(jīng)從學(xué)生們眼中可愛的姐姐變成親切的媽媽，但唯一不變的是她對待學(xué)生的那份熱忱。她把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作事業(yè)去熱愛，當(dāng)作學(xué)問去研究。她說：“輔導(dǎo)員是學(xué)生的教育者、管理者，也是學(xué)生人生的導(dǎo)航者和心靈的守護者。我要不斷創(chuàng)新思維方式和工作方法，和學(xué)生一起成長?！彼l(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)心理危機的學(xué)生大多缺乏面對現(xiàn)實的勇氣和良好的適應(yīng)能力。如學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、人際關(guān)系緊張、家庭貧困所帶來的生存壓力、戀愛出現(xiàn)危機、就業(yè)壓力過大等都是發(fā)病的誘因。如果使神經(jīng)處于持久的緊張狀態(tài)，超過了個體所能忍受的限度，就會導(dǎo)致神經(jīng)崩潰和失調(diào)。她認(rèn)為，學(xué)生心理出現(xiàn)危機要從社會因素、家庭因素和學(xué)生個體因素等方面著手去幫助學(xué)生解決心理問題。工作二十年來，她成功開解心理困頓的學(xué)生上千人，避免因心理問題產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。通過自我激勵、情緒遷移、情緒宣泄、必要咨詢等方法教會學(xué)生做心理調(diào)適。她從實踐到理論，再從理論到實踐。2005年至今，她一直堅持講授大學(xué)生健康與安全教育公共課，先后出版專業(yè)教材、大學(xué)生心理健康教育等教材四部，發(fā)表國家級省級科研論文十余篇，申報心理學(xué)相關(guān)實用新型專利兩項，主持和參與市廳級科研立項三項。
（圖文/教師教育學(xué)院 編輯/郭超 責(zé)編/趙海鵬）
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