一、生物科學(xué)師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標
本專業(yè)秉承“養(yǎng)正毓德、精存自生”精神，以立德樹人為根本任務(wù)，扎根邊疆，立足龍江，面向全國，培養(yǎng)熱愛生物教育事業(yè)，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，具有先進的教育理念，扎實的生物學(xué)理論知識和熟練的生物學(xué)實驗技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具備自主學(xué)習(xí)意識和反思能力，具有生物教育教學(xué)實踐能力和教育教學(xué)研究能力，能適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，在中學(xué)及教育部門從事生物學(xué)教學(xué)及教育管理工作的骨干教師。
畢業(yè)生畢業(yè)5年左右可達到如下預(yù)期目標：
1.在教學(xué)或教育管理工作中，能踐行社會主義核心價值觀，安于基層、吃苦耐勞、踏實敬業(yè)、會學(xué)善用，展現(xiàn)出高尚的師德修養(yǎng)、強烈的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)，熱愛生物學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)，能致力于教書育人工作。
2.能運用先進的教育理念和教學(xué)方法，綜合生物科學(xué)學(xué)科知識，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，進行中學(xué)生物課程的教學(xué)設(shè)計、實施和評價，并能在教學(xué)工作中進行教學(xué)反思、教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新，并能夠持續(xù)改進。
3.在班級管理和綜合育人過程中，熟悉中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理規(guī)律，勝任中學(xué)班級管理工作。在與業(yè)界同行、家長、學(xué)生和社會公眾的溝通和交流中能體現(xiàn)出較強的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和人際交往能力。
4.能自覺開展自主學(xué)習(xí)，及時了解生物學(xué)科前沿動態(tài)，能運用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等多學(xué)科知識解決本學(xué)科及個人職業(yè)發(fā)展中遇到的問題。能做好個人教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，適應(yīng)社會和職業(yè)發(fā)展，成為在教學(xué)團隊中發(fā)揮骨干作用的教師。
二、畢業(yè)要求
1.師德規(guī)范：貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；自覺遵守教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范，依法履行教師職責(zé)，忠誠于人民教育事業(yè)，具有依法依規(guī)執(zhí)教意識；貫徹黨的教育方針，具有堅定的教師職業(yè)信念和高尚的師德修養(yǎng)，具有“立德樹人”的使命感和成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心好老師的志向。
2.教育情懷：具有從教意愿，認同生物學(xué)教師工作的意義和專業(yè)性，熱愛生物學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)，并致力于教書育人；具有一定的人文底蘊和科學(xué)精神；在生物教學(xué)工作中尊重學(xué)生人格，并有愛心、責(zé)任心和事業(yè)心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。
3.學(xué)科素養(yǎng)：掌握生物科學(xué)專業(yè)基本知識、基本原理和基本技能；樹立正確的學(xué)科觀，并能夠立足生物科學(xué)知識體系和學(xué)科思想方法，把握生物科學(xué)知識體系的發(fā)展歷史和前沿；了解生物學(xué)科與數(shù)理化等其它自然學(xué)科的關(guān)系，理解生物科學(xué)在社會中的實踐價值，能綜合運用生物科學(xué)及相關(guān)知識分析和解決生物教學(xué)過程中遇到的問題。
4.教學(xué)能力：依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展一般規(guī)律和生物科學(xué)認知特點，準確理解生物科學(xué)課程標準內(nèi)涵和要點，初步掌握重難點教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生物科學(xué)思維方式培養(yǎng)等學(xué)科教學(xué)知識，具備教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評價、應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)等教學(xué)基本技能；在教學(xué)實踐中，能夠進行教學(xué)設(shè)計、實施和評價，獲得教學(xué)體驗，并具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。
5.班級指導(dǎo)：樹立德育為先理念，熟悉中學(xué)生心理發(fā)展特點，理解中學(xué)德育目標、原理、內(nèi)容和方法，掌握班集體建設(shè)與管理的策略與技能；能夠在教育實踐中，擔(dān)任或協(xié)助班主任工作，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗。
6.綜合育人：了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與世界觀、人生觀和價值觀形成特點，了解中學(xué)生思想品德培育、人格塑造，行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程與方法，參與并引導(dǎo)學(xué)生德育、心理健康成長；理解生物學(xué)科育人價值，能夠在生物學(xué)課程教學(xué)過程中將學(xué)科知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)；了解學(xué)校文化和教育活動的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育和社團活動，具有全程育人、立體育人意識。
7.學(xué)會反思：具有終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展意識，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，制定自身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃；具有國際意識和開放心態(tài)，了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，并能借鑒國內(nèi)外先進教育理念和經(jīng)驗進行教育研究；初步掌握反思方法和技能，具有一定的創(chuàng)新意識，從學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教學(xué)、學(xué)科理解等不同角度養(yǎng)成進行反思分析問題的習(xí)慣，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)問題。
8.溝通合作：在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動和專業(yè)實踐中，理解和體驗學(xué)習(xí)共同體的作用、特點和價值，系統(tǒng)掌握團隊協(xié)作學(xué)習(xí)知識與技能，積極主動參與協(xié)作學(xué)習(xí)活動，并具備小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗，具有溝通交流的知識與技能，樂于與學(xué)習(xí)伙伴分享交流，共同探討解決問題。
畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐表
齊齊哈爾大學(xué)
齊大學(xué)子之聲
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